Parcours
Une trajectoire intégrée et réflexive
Ma formation universitaire en langues s’est inscrite dans cette vocation, avec l’ambition d’enseigner et de comprendre comment les langues, les cultures et les pratiques pédagogiques influencent les apprentissages. Souhaitant explorer d’autres systèmes éducatifs et conceptions de l’enseignement, j’ai poursuivi ce parcours par des expériences aux États-Unis, puis en Australie, où des choix personnels et familiaux ont contribué à ancrer durablement ma trajectoire internationale.
En Australie, mon intérêt s’est orienté vers les technologies éducatives, les communautés professionnelles d’enseignants et le développement curriculaire, ce qui a conduit à un travail de master sur les communautés virtuelles d’enseignants, puis à une formation complémentaire en éducation, curriculum design et éducation bilingue, ainsi qu’à des activités de conseil auprès d’institutions éducatives.
Ce parcours international m’a conduit à articuler pratique enseignante, conception curriculaire et ingénierie pédagogique, et à m’intéresser aux conditions institutionnelles qui soutiennent l’innovation pédagogique et la réussite des apprenants. De retour en France, cette trajectoire s’est prolongée par une orientation vers la pédagogie universitaire, l’accompagnement des équipes éducatives et la transformation des dispositifs de formation.
J’explore aujourd’hui l’éducation comme un écosystème dynamique reliant pratique de terrain, innovation pédagogique et réflexion professionnelle, dans une démarche continue de développement. Cette trajectoire fonde ma posture d’éducatrice internationale et de conseillère pédagogique, attentive aux environnements d’apprentissage capables de répondre aux enjeux d’un monde en transformation et aux aspirations des étudiants.
Formation académique
2013–2015 — Graduate Certificate in Education Studies
Murdoch University, Australie
2011–2013 — Master 2 Recherche en Sciences de l’éducation
Université Le Mans, France
2003–2005 — Maîtrise en Sciences du langage
Université Grenoble Alpes, France
1998–2000 — DEA Langues, littératures, sociétés
INALCO, France
1993–1996 — Maîtrise en Langues, littératures et civilisations étrangères
INALCO, France
Expériences professionnelles
Mon parcours professionnel s’est construit dans des contextes éducatifs internationaux et institutionnels, à l’interface entre enseignement, ingénierie pédagogique, accompagnement des équipes et pilotage de projets éducatifs.
Enseignement des langues et formation
J’ai exercé comme enseignante de langues au primaire, au secondaire et dans l’enseignement supérieur, dans des contextes plurilingues et interculturels en Europe, en Amérique du Nord et en Australie. Ces expériences ont constitué le socle de ma compréhension des dynamiques d’apprentissage, des enjeux curriculaires et des besoins des apprenants dans des environnements éducatifs diversifiés.
Ingénierie pédagogique et conception curriculaire
Mon parcours s’est progressivement orienté vers l’ingénierie pédagogique et la conception curriculaire. J’ai conçu des dispositifs de formation, des parcours curriculaires et des outils méthodologiques pour la transformation des pratiques pédagogiques, en particulier dans le domaine de l’hybridation des formations et de l’innovation pédagogique. Dans le cadre de projets nationaux et européens, j’ai contribué à la cartographie d’innovations pédagogiques, à la conception de modules de formation et à la production de ressources pédagogiques.
Accompagnement des enseignants et développement professionnel
Une part importante de mon activité concerne l’accompagnement des équipes éducatives. J’ai conçu et piloté des dispositifs institutionnels de développement professionnel autour de l’approche par compétences, de l’hybridation et de la transformation curriculaire, en accompagnant des enseignants dans l’évolution de leurs pratiques et l’évaluation des innovations pédagogiques.
Leadership pédagogique et gestion de projets éducatifs
J’ai exercé des responsabilités de coordination et de pilotage de projets éducatifs institutionnels, en collaboration avec des directions, des équipes pédagogiques et des partenaires institutionnels. Ces expériences incluent la coordination de réseaux d’ingénierie pédagogique, l’animation de groupes de travail stratégiques et la contribution à des projets nationaux et internationaux de transformation éducative.
Quelques traces visuelles de projets, terrains et environnements d’apprentissage.